5 Belgen namen deel aan de blended course van ENNE. Voor elk van hen was het een hele ervaring. De online start van de opleiding was niet voor iedereen even gemakkelijk. De combinatie met de lesopdracht was vaak moeilijk. Inhoudelijk waren de sessies erg interessant maar tegelijk ook verwarrend. De vorming van de partnerschappen verliep turbulent en onverwachte afvallers brachten heel wat onzekerheden met zich mee.  Door deze start waren de verwachtingen voor de face to face opleiding positief gespannen.

De Belgische deelnemers kenden elkaar nog niet persoonlijk. De 2 dagen voor de aanvang van de opleiding maakten ruimte voor een fijne kennismaking in een ontspannen, zonovergoten sfeer.

De aanwezige leerkrachten werden aangenaam verrast door de verandering die de face to face connectie met de andere deelnemers tot stand bracht. Het gaf het gevoel van een officiële start. Een echte kennismaking was over het algemeen niet echt meer nodig dankzij de online sessies. Afstemming van ideeën des te meer. Het vertrekpunt van elk project was anders. De deelnemers kregen instructies over het schrijven van een KA2 project waarmee ze aan de slag gingen. In “creativity in VET” konden met de hulp van de Belgische Mentor projectlijnen worden uitgezet en het schrijfproces beginnen. In andere projecten moest soms eerst nog heel wat afgestemd worden om alle projectpartners op 1 lijn te krijgen. Voor een dergelijk project was er door het volle schema onvoldoende tijd om met de uitwerking van het project ver te vorderen. Het gebruik van een Gantt-scheme tijdens de opleiding geeft wel houvast voor de verdere uitwerking van de aanvraag.

Naast het schrijfwerk aan de KA2 projecten betekende de opleiding een prachtige netwerkkans en een opportuniteit om vakgebonden kennis van de Engelse taal te ontwikkelen. Een bezoek aan een partnerschool bleek erg verrijkend zo verteld oa. Vanessa Bijnens van Level X te Hasselt:

“Het was heerlijk om te kunnen zien hoe de leerlingen hun creatieve skills ontwikkelen, hun manuele en digitale uitvoering van hun opdrachten te zien en zeker de presentatie van hun werken. Mensen leren kennen in hetzelfde vakgebied maar toch onder een andere creatieve vorm is geweldig. De manier van lesgeven in een ander land, in een andere taal maar de beleving van het creatieve internationaal mogen voelen en meemaken is voor mij met geen woorden te beschrijven.  GEWOONWEG FANTASTISCH!”

De meerwaarde van de blended opleiding en de totale internationale ervaring is onschatbaar. Een positieve ervaring van 1 leerkracht brengt een kettingreactie in de hele school teweeg. Andere leerkrachten worden geprikkeld door de blended avonturen maar ook de leerlingen ontdekken dankzij projecten, verhalen van leerkrachten enz. dat de wereld veel groter is dan gedacht ook op school. De mogelijkheden die zichtbaar worden geven een goede duw aan de groei die leerlingen doormaken.

De deelnemers stelden vast dat er veel te leren is van buitenlandse collega’s. De zoektocht naar manieren om leerlingen te motiveren en stimuleren is universeel en dat maakt een buitenlandse ervaring erg boeiend. Elke leerkracht zou op een bepaald punt in zijn/haar carriere moeten proeven van de wereld. Het geeft een boost aan het enthousiasme en verrijkt je als persoon en als leerkrachten. Het effect daarvan op je leerlingen is onvermijdelijk. Niemand blijft bij een volgende gelegenheid thuis. The sky is the limit.